4 Coisas My Kid with ADHD Vem Diferentemente

Para um garoto tipicamente desenvolvido, 31 sabores de sorvete são um sonho tornado realidade. Tantas escolhas gostosas! Que escolher - Bubblegum, chocolate com hortelã Pira ou estrada rochosa Mais sabores = mais divertido!

Mas para meu filho, crescendo com TDAH, 31 sabores para escolher é um problema. Muitas opções podem causar "paralisia de análise" em algumas crianças com TDAH (embora certamente não tudo), tornando uma decisão relativamente simples - por exemplo, que brinquedo escolher entre uma caixa de tesouros de prêmios - em algo agonizantemente difícil e lento.

1. Tantos escolhas, tão pouco tempo …

Quando chegou a hora de o meu filho começar a primeira série, percebi que ele nunca poderia comprar o almoço escolar por causa das escolhas. Almoço quente? Sanduíche de queijo? Sanduíche de turquia? Ou iogurte e st toque o queijo?

Além disso, ele teria que decidir primeiro na manhã, então o professor poderia notificar a cozinha quantas refeições de cada tipo preparar. Em minha mente, eu imaginei que ele estava dobrando e tentando para sempre, enquanto o professor esperava que ele se decidisse e, possivelmente, tivesse um colapso no almoço porque queria mudar de idéia, mas não podia.

Naquele mesmo instante, decidi que levaria um almoço para a escola todos os dias para poupar seus professores o dilema de aguardar a decisão do almoço. Em vez disso, eu lhe oferecerei um número muito limitado de escolhas: maçã ou uvas? Biscoitos de peixe ou barra de granola? Frustrado filho e professor desastre prevenido.

Embora a pesquisa indique que muitas crianças com ADHD tomam decisões mais rapidamente - e sem pesar suficientemente as opções, o que resulta em resultados de menor qualidade - meu filho tem grandes dificuldades com o processo de decisão atual. Esqueça 31 sabores. Estamos muito melhores com 3!

2. Fora da vista, longe da mente. E à vista, fora da mente também.

Os psicólogos falam sobre o grande avanço cognitivo que um bebê que desenvolve a "permanência do objeto" alcança - entendendo que, quando um objeto deixa a visão do bebê, o objeto ainda existe. Algumas crianças com TDAH, como meu filho, exibem um tipo interessante de permanência de objeto.

Eles sabem que ainda existem coisas quando não as vêem. Eles simplesmente não tem idéia de onde essas coisas podem ser. Ou eles não pensam em ter um objeto quando possa ser necessário. Isso leva a conversas intermináveis ​​em torno de pertences perdidos ("Onde está seu planejador?" "Não tenho idéia." "Você procurou?" "Não") e muito tempo gasto procurando por coisas desaparecidas.

Na quinta série, depois de cinco anos de levar seu almoço à escola todos os dias (ver # 1), meu filho esqueceria sua lancheira na sala de aula cerca de três dias por semana. Qualquer pai de um aluno sabe que muitas coisas ficam deixadas para trás por todas as crianças (basta dar uma olhada em todos os transbordamentos perdidos e encontrados).Mas para algumas crianças com TDAH, o que não é visto não é lembrado.

E mesmo quando algo está à vista, pode não se "registrar" nos pensamentos conscientes de uma criança com TDAH. Meu filho tem o hábito de deixar cair a jaqueta da camisola no chão perto da escrivaninha, depois pisar, entrar e em torno dela por dias sem estar ao menos ciente de que é sua jaqueta de camurça no chão e no caminho. Depois, há os envoltórios de barras de granola, caixas de suco vazias, pedaços de papel, etc., que ele parece completamente inconsciente quando deixa sua mão.

Como seu pai, eu sei que ele tem permanência de objeto, por isso pode ser confuso ver os restos esquecidos se acumulam ao redor de seu espaço de vida, aparentemente sem sua consciência. Estou começando a pensar que essa maneira de ver o mundo está relacionada ao # 3 porque envolve pouco interesse, alguma importância e algum esforço.

3. Baixo interesse + importância + esforço = isso não está acontecendo

Todo mundo faz algum tipo de cálculo mental quando confrontado com uma tarefa que precisa ser feita: ponderam o interesse ea importância da tarefa com o esforço necessário para realizar a tarefa e então responda de acordo. Quando uma tarefa é importante, mas requer algum esforço (por exemplo, tomar banho regularmente), a maioria das pessoas reconhecerá que a importância supera o esforço necessário e, portanto, completa a tarefa.

Mas as coisas calculam um pouco diferente para o meu filho.

Se a tarefa é de baixo interesse, (um pouco) importante, e requer algum esforço (por exemplo, arrumar roupas limpas e não jogá-las no chão), posso garantir que a tarefa não será completada. Não importa quantas vezes eu aponte quanto mais difícil o meu filho está fazendo a vida por não colocando as coisas em que elas pertencem (roupas limpas em gavetas, roupas sujas no cesto), ele não parece muito compreenda o ponto.

A equação de

[baixo interesse + alguma importância + algum esforço = vida mais fácil]

não parece calcular para ele. Em vez disso, o que eu vejo com mais frequência é

[baixo interesse + alguma importância + esforço muito rancoroso = tipo de tarefa ou principalmente concluído]

Aprendi ao longo dos anos que usando uma atividade de alto interesse como incentivo para completar uma atividade de baixo interesse geralmente é uma maneira bem-sucedida de obter as coisas de baixo interesse.

4. O tempo é relativo

Alguns jovens com TDAH têm lutas significativas com o conceito de tempo. Quando peço ao meu filho que faça algo que ele perceba exigir muito esforço, como aspirar o tapete, sua reação é: "Isso vai levar PARA SEMPRE! ! "

No entanto, quando ele está envolvido em uma atividade agradável, como jogar um videogame, e diz que é hora de parar, ele exclamará:" Mas eu quase não joguei! ! "

Na realidade, a quantidade de tempo gasto na aspiração só pode ter sido de 10 minutos vs. 60 minutos para o videogame, mas sua percepção é distorcida. Como resultado, tornei-me um grande fã de temporizadores e relógios para ajudar meu filho a avaliar o tempo de forma mais realista. É uma habilidade de vida importante para aqueles com TDAH desenvolverem … e todos nós, para esse assunto.Todos nós temos a capacidade de perder o controle dos minutos quando estamos fazendo algo que gostamos!

A linha inferior

Criando crianças com TDAH pode ser um desafio por causa de sua maneira diferente de processar o mundo, mas aprender sobre a maneira como eles pensam e estão conectados ajudou-me a se tornar um pai melhor. É sempre uma alegria ver a criatividade e a energia do meu filho. Agora, se ao menos ele pudesse encontrar uma maneira criativa de acompanhar sua lancheira …